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TOMi8: El dispositivo con inteligencia artificial que transforma tableros escolares en aulas sin internet
TOMi8: El dispositivo con inteligencia artificial que transforma tableros escolares en aulas sin internet
El dispositivo educativo TOMi8 ha comenzado a operar en 40 sedes rurales de Cundinamarca, transformando tableros escolares tradicionales en aulas inteligentes con inteligencia artificial. Esta iniciativa, parte de las Aulas Amigas Móviles, destaca por su capacidad para funcionar sin conexión a internet, ofreciendo herramientas de evaluación automática y aprendizaje STEM a estudiantes de zonas con conectividad limitada.
Un tablero convencional puede transformarse en un laboratorio de ciencias, una pantalla interactiva y una herramienta de evaluación automatizada gracias al TOMi8. Este dispositivo educativo, diseñado para funcionar independientemente de la conexión a internet, ha comenzado su implementación en 40 sedes rurales del departamento de Cundinamarca, Colombia.
El equipo forma parte de la iniciativa Aulas Amigas Móviles, impulsada por la Gobernación de Cundinamarca y ejecutada por la organización homónima. Hasta la fecha, la intervención ha alcanzado 35 instituciones educativas distribuidas en 26 municipios del departamento. El proyecto beneficia directamente a 1.884 estudiantes que cursan desde sexto hasta noveno grado, con el objetivo explícito de ampliar las posibilidades pedagógicas en contextos donde la conectividad digital sigue siendo un obstáculo significativo.
El diseño del TOMi8 busca modificar la dinámica del aula sin requerir la instalación de una infraestructura tecnológica compleja. Al conectar el dispositivo a un tablero tradicional, este se convierte en una superficie interactiva desde la cual los docentes pueden desarrollar actividades, presentar contenidos y realizar ejercicios con sus alumnos. Entre las funcionalidades destacadas se encuentra la incorporación de experiencias de aprendizaje STEM, relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
El sistema incluye laboratorios virtuales de química, física y electrónica que permiten trabajar conceptos científicos mediante recursos digitales. Además, ofrece recorridos virtuales por diversas ubicaciones y épocas históricas, facilitando el acceso a contenidos que normalmente no estarían disponibles en las escuelas rurales. Una de las características más relevantes del dispositivo es su capacidad para calificar automáticamente exámenes con preguntas similares al formato de las pruebas Saber. El sistema utiliza estos resultados para generar planes de repaso individuales, lo que significa que no se entregan las mismas actividades a todo el grupo.
A partir del análisis del desempeño de cada estudiante, la inteligencia artificial integrada identifica los contenidos que requieren refuerzo y propone ejercicios específicos para abordar esas dificultades. Esta función resulta particularmente útil en escuelas rurales donde un mismo profesor suele atender múltiples grados y asignaturas durante una sola jornada. La automatización de tareas de evaluación libera tiempo docente para acompañar a los estudiantes y adaptar las explicaciones a sus necesidades individuales.
El dispositivo también se complementa con LectoTube, una herramienta orientada al fortalecimiento de la comprensión lectora, competencia fundamental para el desempeño escolar y los resultados en evaluaciones internacionales como PISA. La característica distintiva de esta implementación es que todas estas herramientas operan sin conexión. En las veredas donde internet llega de manera intermitente o no existe, depender de plataformas en línea limitaría el uso de la tecnología; el TOMi8 permite desarrollar actividades educativas sin que la conectividad sea un requisito permanente.
La implementación en Cundinamarca no se limitó a la entrega de equipos. El proyecto instaló 40 Aulas Amigas Móviles con TOMi8 y capacitó a 60 profesores mediante una ruta de formación certificada, además de contemplar cuatro años de acompañamiento continuo. La propuesta incluye recursos adaptables para estudiantes con necesidades educativas especiales, ajustando las actividades a diferentes ritmos de aprendizaje.
Según la Secretaría de Educación departamental, las primeras visitas de seguimiento han identificado un aumento en la motivación y participación de los estudiantes. La administración considera que estos recursos pueden contribuir a mejorar el desempeño académico y favorecer la permanencia de los jóvenes en zonas rurales. Por ahora, el TOMi8 funciona únicamente en las 40 sedes seleccionadas, sin una convocatoria abierta para que otras instituciones o familias soliciten el dispositivo directamente.
La experiencia en Cundinamarca ilustra una aplicación de la inteligencia artificial que trasciende el uso común de computadores y chatbots: utilizar tecnología para evaluar, identificar dificultades y adaptar actividades educativas incluso en escuelas sin acceso a internet.
R.Seon--SG
